摘要: 大学生创新创业课程面临的一个重要问题是大学生缺乏实际企业运营经验，对产品市场供求关系缺乏切实体验和领悟，在教学环节中加入企业运营实验和市场供求实验，可以帮助学生更好地理解产品、了解企业运营的各项活动和风险，具有很强的实践意义和应用效果。本案例的亮点和创新点是实现了实验过程的线上虚拟和线下实体同步运行实施。 案例由两个实验项目构成：实验一是企业运营周期，实验二是供给和需求。实验的基本内容是完成Too-plush小国的帽子制造和销售。企业运营周期实验中，包括原材料供应商、帽子制造商和帽子收购店三个角色，学生需要模拟帽子制造企业五周的运营过程，完成资金筹集、资金在运营、消费和储蓄之间的分配、运营规划、原材料采购、生产、质量控制、销售、资金回笼、记账、应对不确定的情景(风险)和家庭消费等活动，获得企业运营周期的完整体验，了解基本企业运营周期，资金、人力和信息等资源的获取、配置和流动，深入理解运营计划、维持正现金流、产品质量、风险管理和记账的重要性。在供给和需求实验中，新增制造商、零售商和赊销市场三个角色，在五周的运营中增加了需求和供给的预测、存货管理、商务谈判、薪资支付、成本核算等活动，增加了市场需求和资金的预测风险、帮助学生体会市场需求和价格波动对企业运营的深刻影响，了解商务谈判、存货控制和成本的重要性。实验全程同时在线上虚拟和线下实体场景中完成，由双创课程支持系统支持教学过程组织和控制。在创新创业课程中设置实验教学，可以帮助学生体会创业过程中对市场供求和价格预测、风险管理、调研、谈判、竞争和合作、合同管理、企业计划、记账、团队分工与合作、沟通、决策效率等企业运营各类活动的价值和内涵。
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