本项目以《政府经济学》为例，以课程思政为导向，确定课程目标和思政目标，梳理教学大纲，挖掘思政教学内容，创新教学方法，分别于2021和2022年试行教学改革。同时，项目组开发课程思政教学质量评价指标体系，包括一级指标5个、二级指标26个，基于94位学生的评分，首先运用信息熵法计算各指标在本系统中的权重，继而使用优劣解距离模型TOPSIS（Technique for Order Preference by Similarity to Ideal Solution）分析指标评分的时间变化，最后分别采用耦合协调度模型和灰色关联度模型分析各子系统的协调发展水平以及影响教学满意度的关键因素。所得结果如下：（1）各指标克隆巴赫系数（Cronbach's alpha）均大于0.8，并且单样本T检验显示重要性评分均显著高于3分；（2）基于熵权TOPSIS模型分析显示2022年教学效果优于2021年；（3）耦合协调度模型分析显示2022年各一级指标的协调度更高；（4）灰色关联度模型分析显示社会问题关注度、共赢取向、小组沟通与合作能力、职业心理素质、跨学科综合分析能力的影响力排在前5位，成为影响教学满意度的主要因素。这些举措为改进课程思政的教学效果提供量化的方法，赋能专业课程的提质增效。
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